名师-西安后宰门小学答：您好，可根据以下几点来进行：1-根据学生开学初的学习情况，及时了解学困生形成的原因，学困生的形成是多方面的原因的，主要有a.受家庭环境影响，没有形成良好的学习态度和学习习惯b.心理原因，缺乏自信心c.学生基础差；2-对学生增加感情投资，用爱心哺育学困生，耐心教导学困生；3-及时抓住学困生的“闪光点”，全面渗透激励教育，多表扬、多鼓励，少批评、少指责，促进他们进步；4-采取倾斜政策，对学困生“偏爱和厚爱”；5-把握每个学困生的特点，一把钥匙开一把锁，因势利导，因材施教；6-注重学法指导，培养学困生的自主学习能力；7-立足课堂，多提善问，同时尽量多的利用课余时间进行辅导；8-定期与学生家长联系，及时跟进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化；9-建立学困生帮扶记录档案，目标到人，责任到人；10-要善于反思，不断总结完善学困生帮扶经验 。2023-4-20
名师-西安经开第一小学答：一、激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维。教师在实际教学过程中，在教学实践中动手操作或让学生自己动手操作，最能唤起学生的兴趣，保持学生稳定的注意力。同时让学生在实践中提高学习兴趣并获取知识。
二、运用类比方法，培养学生创新思维。1-运用比较辨别，启迪学生思维想象，2-通过分析归纳，培养学生创新思维。使得学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系和区别。
三、巧设探索性问题，培养学生创新思维。1-设计开放性习题，让学生在实践中提高创新思维，2-培养学生打破传统的思维模式，开启学生创新思维的大门。2023-4-28
名师-陕西师范大学实验小学答：1-培养后进生的学习兴趣，促进后进生“想学”，兴趣是最好的老师，作为老师要抛开偏见，用爱心去感化后进生，同他们聊天，同他们游戏，在困难时真诚帮助他们，他们取得些许成就时不时良机的表扬他们，使他们感受到爱的温暖，提起学习兴趣；2-适当放慢进度，降低起点，让后进生接收新课程，注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会太吃力，分散难点，化难为易；3-引导后进生改善学习方法提升学习效果，因材施教告诉他们如何预习，做好学习的准备，告诉后进生知识的重点、难点以及正确的思路、注重学习反馈；4-及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使得后进生提高学习成绩！2023-4-20
名师-陕西省西安中学答：您好，如果学生成绩忽上忽下，建议从以下几个方面进行参考改善：一、了解孩子的学习情况；首先，我们需要了解孩子的学习情况。只有了解孩子的学习情况，才能更好地帮助他们提高成绩。因此，我们需要与孩子进行沟通，了解他们在哪些科目上有困难，哪些科目上表现良好。同时，我们也需要关注孩子的学习习惯和方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。二、制定合理的学习计划，需要制定合理的学习计划。制定一个合理的学习计划可以帮助孩子更好地规划时间和任务，提高学习效率。同时，我们也需要根据孩子的实际情况和能力水平，制定相应的学习计划。只有制定了合理的学习计划，才能让孩子更加有条理地进行学习。三、注重基础知识的掌握，基础知识是学习的重要基础，只有掌握了基础知识，才能更好地理解和掌握后续的知识。因此，我们需要帮助孩子巩固基础知识，如语文的词语、语法等；数学的四则运算、代数等；英语的单词、语法等。只有打好了基础，才能更好地提高成绩。四、多做练习、多复习，练习和复习是提高成绩的重要途径之一。通过不断地练习和复习，可以加深对知识的理解和记忆，提高应用能力和解题能力。因此，我们需要鼓励孩子多做一些练习题和模拟试题，同时也需要经常复习已经学过的知识。五，关注孩子的心理状态，些孩子可能因为学习压力过大或者情绪波动等原因导致成绩忽上忽下。因此，我们需要关注孩子的情绪变化，及时与他们沟通交流，帮助他们缓解压力和调整心态。同时，我们也需要鼓励孩子积极面对学习和生活中的挑战，培养他们的自信心和勇气。2023-4-17
名师-陕西省西安中学答：您好，可以从以下几方面来进行改变：一、学习笔画，学习笔画是学习汉字的第一步，通过学习笔画，可以更好地理解汉字的构成，从而更容易地记住汉字。孩子可以通过画画、练字等活动来学习笔画。二、多读多写，多读多写是非常重要的。孩子可以通过读故事书、课文等来认识汉字，同时可以多写一些生字来帮助记忆。家长也可以在日常生活中，给孩子出一些简单的写字练习来锻炼孩子的记忆能力。三、使用字卡，在字卡上，可以写上一些生字，孩子可以通过练习来熟记这些字。同时，家长也可以在孩子睡觉前，用字卡来测试孩子的记忆能力。四、词汇拼音法，将每个汉字的拼音和词汇相结合，孩子不仅可以更好地记住汉字，还可以加深对于词汇的理解。例如，“日”字的拼音是“rì”，可以与“日出”、“日落”等词汇相结合来记忆。五、手写识字法，孩子可以通过手写汉字的形式，来更好地记住汉字。在写的过程中，孩子可以通过触碰笔尖，来更好地记住汉字的笔画和形态。2023-4-17