名师-陕西省西安中学答：一、学生的生活是完整的，学生的课程是不分科的；一个完整的人的生活是不分科的，不是说一个农民就一定要特别粗鄙，一个文人就连猪肉都不吃，绝不是这样，但是科学的发展是分科的，我们要把经历了千百年历史发展起来的分科课程交给学生，我们就选择通过跨学科的学习让学生能够进入学科，我想这是一个非常重要的目的。
二、一旦让学生活动起来，尤其是问题解决的活动，这一定是跨学科的。教学就是要把静态的、书本上的内容要变成学生的活动，如果仅仅是把书本上的一句话教给学生，那他就仅仅是知道那句话而已，不知道背后丰富复杂、更内在的内容。
三、把创新实践提前到了学生的学习阶段。跨学科学习就是要自觉地把将来学生可能的创新实践活动提前到教学阶段来，让学生能够在教学阶段就模拟从事创新。这是一种对未来社会实践的模拟和创新实践，非常重要。
四、回应现实和未来的不确定性。以跨学科为目的的项目学习、现象教学，最重要的特点就是不确定，过程和结果都不确定。不确定就带来了无限的可能性，令人期待，充满魅力；2023-4-21
名师-陕西省西安小学答：首先要以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁，只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快的与你合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平；其次要善于与不同类型的家长沟通，家长的组成是非常复杂的，其知识结构，职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，所以我们一定要注意临场应变，1-对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实的向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真的倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起同心协力共同做好学生的教育工作；2-对于溺爱型的家长，要肯定学生的长处。对学生良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足进行探讨；3-对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心里，改变他们的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动；4-对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心，在说到学生的优点时要热情，有力度，而在说缺点，语气要舒缓婉转，这样就会家长感到对他的孩子充满信息。5-而对于气势汹汹的家长，我们要以理服人，克制自己的怨气不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，无论在多么尴尬和困难的场合，都要轻易度过，从而消除误会和矛盾。2023-4-17
名师-宝鸡实验小学答：通过观察学生的日常上课状态，以及在区域内实行先对的教学办法征集，如果在确定要实行分层布置的情况，要控制从以下几点来把控：1-应该在确保不伤害学生的情况下选择恰当的分层方法，针对学生的实际，本着不伤害学生的自尊心的前提，在分组时给学生讲清分组的目的和重要性，以消除学生思想中的消极心理，让他们配合我们的工作。2-根据所学的内容恰当的布置作业及评价办法，在教学中根据各组成绩情况布置的作业，每天的作业采用的弹性作业结构设计，分基本作业、提高作业、超额作业，学生在完成各自的作业后，在作业本上把当天的知识进行小结。3-控制作业的质量，通过批改作业，发现自己布置的作业质量，从而进行整改，通过不同的知识结合生活场景，激发学生的学习兴趣。2023-4-19
名师-陕西省西安中学答：您好，可根据以下几点来进行：1-根据学生开学初的学习情况，及时了解学困生形成的原因，学困生的形成是多方面的原因的，主要有a.受家庭环境影响，没有形成良好的学习态度和学习习惯b.心理原因，缺乏自信心c.学生基础差；2-对学生增加感情投资，用爱心哺育学困生，耐心教导学困生；3-及时抓住学困生的“闪光点”，全面渗透激励教育，多表扬、多鼓励，少批评、少指责，促进他们进步；4-采取倾斜政策，对学困生“偏爱和厚爱”；5-把握每个学困生的特点，一把钥匙开一把锁，因势利导，因材施教；6-注重学法指导，培养学困生的自主学习能力；7-立足课堂，多提善问，同时尽量多的利用课余时间进行辅导；8-定期与学生家长联系，及时跟进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化；9-建立学困生帮扶记录档案，目标到人，责任到人；10-要善于反思，不断总结完善学困生帮扶经验 。2023-4-18
名师-陕西省西安中学答：通过观察学生的日常上课状态，以及在区域内实行先对的教学办法征集，如果在确定要实行分层布置的情况，要控制从以下几点来把控：1-应该在确保不伤害学生的情况下选择恰当的分层方法，针对学生的实际，本着不伤害学生的自尊心的前提，在分组时给学生讲清分组的目的和重要性，以消除学生思想中的消极心理，让他们配合我们的工作。2-根据所学的内容恰当的布置作业及评价办法，在教学中根据各组成绩情况布置的作业，每天的作业采用的弹性作业结构设计，分基本作业、提高作业、超额作业，学生在完成各自的作业后，在作业本上把当天的知识进行小结。3-控制作业的质量，通过批改作业，发现自己布置的作业质量，从而进行整改，通过不同的知识结合生活场景，激发学生的学习兴趣。2023-4-18