航天基地教育局高度重视平台应用试点工作，利用平台积极推进“三个课堂”建设和应用，做好试点学校平台应用条件保障、管理指导、典型挖掘及示范引领，推动优质资源共享，促进义务教育均衡发展和乡村教育振兴。
西安航天城第四小学巩科帆老师执教的《我是小小发现家——尾巴作用知多少》选自人民教育出版社一年级下册第八单元《小壁虎借尾巴》。以单元主题“问号”为启发点，激发学生对世界奥秘的好奇心与探索欲，鼓励学生独立观察与思考。通过开展主题探究活动：“我是小小发现家——尾巴作用知多少”，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，走出文本，发现更多动物尾巴的作用，培养对科学的探究精神。
通过“任务一：发现尾巴秘密”，关键问题“小壁虎借尾巴的旅途中藏了很多秘密，他都会去哪里，又向谁借了尾巴？结果怎么样？”引导学生梳理文本，读懂故事。通过“任务二：讲演借尾故事”引导学生会讲演、会评价，再结合一年级上册类文《动物儿歌》，让孩子发现不同动物尾巴的神奇作用，进而发散思维，创编借尾故事，揭示“知识性童话”体裁的特殊性，整个教学设计体现学习活动的连贯性，指向学习方式和教学方式转变的情境化教学模式，让孩子们积累了丰富的知识，知道了更多动物尾巴的作用，又学会了表达。
“双师课堂”的生成让整个课堂达到了高潮，在科学老师的进一步引导下，孩子的文学知识进阶更有一个提升。AR技术的使用，体现教师创新素养的同时，更有效地激发了一年级学生的兴趣，教师在教学中充分尊重学生的主体性，调动学生的主观能动性，借助小组合作学习等方式，使学生在较轻松的课堂气氛中理解了课文内容，成就了真味语文的课堂。
西安航天城第四小学王萌老师执教的《孤独的牧羊人》。在音乐课堂的舞台上，王老师用心设计了一堂别开生面的课程。这堂课程不仅让学生们深入了解音乐文化的魅力，更激发了他们对音乐的热爱与探索欲望。
课程伊始，王老师巧妙地运用奥地利维也纳的风景音乐作为引子，引领学生们进入音乐的奇妙世界。随着音乐的流淌，引导学生们回顾旧知，同时巧妙地引出新知，让知识的衔接如同音乐般流畅自然。
在整体感知环节，通过播放精美的视频和歌曲片段，学生们直观地感受音乐作品的情绪与结构。在介绍约德尔唱法时，王老师以生动的语言和形象的比喻，使学生们对这种独特的唱法有了深入的了解。
在师生互动环节，王老师鼓励学生们大胆尝试演唱，并耐心指导他们的发音和技巧。课堂充满了欢声笑语，学生们在轻松愉快的氛围中不断提升自己的音乐素养。
小组配合和艺术创编环节更是将课堂推向了高潮。学生们在教师的引导下，发挥想象力，利用“牧羊人”木偶等道具，创作出了富有创意的表演。他们的表演充满了童真与趣味，赢得了在场所有人的掌声与喝彩。
在课程的最后，通过欣赏蒙古族“呼麦”表演，引导学生们感受不同国家音乐文化的魅力，同时鼓励学生们保持对音乐的热爱，不断探索和发现更多音乐的美好。
这堂音乐课不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的触动。学生们在教师的引导下，感受到了音乐的无穷魅力，也收获了成长与自信。
西安市航天城第二中学市级教学能手邵菊红老师通过“扶智平台”开展了与泾河新城永乐镇中学、关山初级中学、商洛市商南县清油河镇初级中学结对帮扶活动。此次结对帮扶活动以形成长效机制为目标，同时拓宽帮扶渠道，落实“双减”，提质增效。参与本次教学展示的是邵菊红老师执教的人教版八年级下册英语Unit8 A Country Music Song Changed Her Life Forever. Section B 2a-2e邵老师精心设计课程，将优质教育汇聚“云端”，将教学效果落到实处，实现了师生“同上一节课，共享一名师”，得到了大家的一致好评。课前先自由谈论喜欢的音乐以及原因。读前先让学生了解一些音乐的种类，像流行音乐和乡村音乐。 进而让学生了解乡村音乐的发源地以及有名的歌手。学生通过读第二段更加深入的了解乡村音乐和流行音乐的区别。紧接着，引出文本，根据图片和标题猜测文本的主要大意。在完成文本的解读之后，让学生根据问题去总结复述文章。音乐是一剂良药。在心情不好，或压力过大的时候我们可以去通过音乐调试我们自己，珍惜当下，勇敢做自己。老师课堂语言丰富，幽默风趣，层层递进，由浅入深的方式让学生们意犹未尽。
教育网络扶贫扶智，优质教育资源共享，西安航天基地教育局为了促进教育均衡发展，积极组织学校各级各类优秀教师、名师进行示范课展示活动并及时上传“陕西省教育扶智平台”，为广大教师提供了更加便捷的学习机会和更为丰富的学习资源。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，促进教育资源均衡，共享优质教育资源，航天基地一直在路上。