在深化教育数字化转型进程中，西安市新城区教育局以"陕西教育扶智平台"为载体，锚定"精准供给、深度互动、全域共享"目标，创新构建"双线并行、三维联动"课程服务体系，通过每周精品点播与主题直播双轨课程，打通优质教育资源全域流转通道。依托"专家引领+名师领衔+骨干支撑"研发机制，打造基础巩固与素养拓展互补的课程矩阵，并以"需求调研－资源优化－动态反馈"闭环管理实现教学精准适配，推动跨校教研共同体形成"云端备课－线下实践－成果共享"的协同范式，为师生搭建起突破时空界限的智慧成长平台。
在《铁杵成针》教学实践中，新城区华山实验小学程丹阳老师以"情境驱动·任务联动"为设计主线，精心构建"我与古人交朋友"主题学习场域。课堂通过创设图文并茂的多媒体情境，结合动画演绎、角色代入等生动形式，激发学生探究文言文的兴趣。整堂课既凸显"言意兼得"的语文要素落实，又通过任务群的自然延伸，将"持之以恒"的品格培养融入语言实践全过程，实现知识习得与价值引领的有机统一。
新城区昆仑小学青年教师王莹本次看图写话选自二年级下册第四单元的写话内容——蛋壳的故事，教师借助教材中的提示，梳理出单幅图的内容支架——“用半个蛋壳做了什么”“怎么玩”，降低写话难度。“想象”这一要素在教材中已有“展开想象”和“想象画面”两次渗透。本次看图写话，重在引导学生进一步运用“联系生活、代入自己”等想象画面的方法，实现由“想”到“写”，由“说”到“写”。这也正是“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”这一目标在本课中的具体落实。
西安市实验小学吴笑媛老师本次授课内容：部编版六年级下册第五单元《文言文二则》。在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
新城区教育局在“陕西教育扶智平台"的创新实践，不仅重构了区域教育资源的配置方式，更开辟了师生协同发展的新赛道。这种以平台为载体、以课程为纽带、以成长为目标的教育新生态，正在为区域教育优质均衡发展注入持久动能。未来将持续深化平台应用，让教育智慧在云端聚力，让教育公平在数字赋能中照进现实。