扶贫必先扶智，助力优质教育均衡发展，西安航天基地教育局持续精准发力，促进不同地域学校的基础教育质量全面提升。本期，教育局继续通过扶智平台开展视频点播课、直播课活动，现将主要内容分享如下：
西安航天城第四小学张妮老师执教的《认识6-9》以其精妙的教学设计和生动的教学实施，将抽象的数学知识融入有趣的“海底寻宝”情境，让学生在探索中建构数的概念，实现了知识性与趣味性的完美统一。
情境创设巧妙，激发学习内驱力。课程以“蔚蓝的大海里，有一只可爱的海豚在向我们招手”这一生动情境导入，瞬间将学生带入神奇的数学海洋。这种情境教学法的贯穿始终，不仅符合一年级学生的认知特点，更极大地激发了学生的探究欲望。学生们化身为小小寻宝家，在完成任务的过程中自然而然地掌握了6-9的认识，体现了“玩中学、学中玩”的教学理念。
多元活动设计，层层建构数概念。“认一认，数一数”环节，通过同桌合作数海底生物，培养学生的观察能力和合作意识；“摆一摆，涂一涂”环节，将抽象数字转化为直观的点子图，建立数形结合的重要桥梁；“想一想，说一说”环节，引导学生从海底世界走向生活实际，发现身边的数学，实现知识的迁移与运用。“拨一拨，数一数”，通过计数器这一具体学具，让学生直观感知“5添上1是6，6添上1是7...”的数量关系变化，深刻理解数的顺序和组成。
教学理念先进，彰显育人价值。这节课充分体现了“数学来源于生活，又应用于生活”的教学理念。通过精心设计的教学活动，学生不仅学会了认、读、写6-9这些数字，更重要的是建立了初步的数感，发展了观察能力、动手操作能力和语言表达能力。教师对学生的及时肯定和鼓励，营造了安全、积极的学习氛围，保护了学生的学习热情。
这一优秀课例具有很强的推广价值，为低年级数学教学提供了可借鉴的范本。其他教师可以借鉴其情境创设、活动设计和教学延伸的思路，让数学课堂变得更加生动有趣、富有实效，真正实现“让每个孩子都喜欢数学”的教学目标，为学生的数学学习奠定坚实基础。
西安航天城第四小学张星老师执教的《秋天的雨》是一篇充满诗意的写景散文，张星老师的教学设计巧妙融合工具性与人文性，为三年级语文阅读教学提供了典范。
在教学方法上，本课展现出高度的系统性与创新性。情境教学法贯穿始终，以“秋日列车”“秋姑娘赠礼”等生动情境导入，迅速将学生带入秋的意境；问题引导法层层递进，从“秋雨带来什么感受”到“课文从哪几方面写秋雨”，再到“如何理解‘五彩缤纷’”，环环相扣，驱动学生主动探究；圈点勾画法与朗读感悟法有机结合，通过圈画颜色词、分角色朗读、边读边想象等方式，让学生在语言实践中品味文本之美；微课辅助法精准突破难点，借助视频资源拓展写作思路，提升教学效率。
教学过程设计匠心独运，结构清晰。初读环节注重方法指导，明确“读准字音、思考内容”双任务；字词教学扎实有效，针对“颜”字的笔画特点，通过观察字形、示范书写、评价反馈，夯实书写基础；精读环节聚焦“秋之色彩”，引导学生圈画颜色词、分析中心句、理解比喻句，逐步深入文本内核；拓展环节鼓励想象迁移，让学生模仿课文句式创作，实现从读到写的能力转化。
本课尤为突出的是语文核心素养的深度落实。在语言建构方面，通过词语积累、句式分析、仿写练习，强化学生语言运用能力；在思维发展方面，引导学生通过抓中心句、联系上下文、找近义词等方法理解词语，培养逻辑思维与概括能力；在审美鉴赏方面，借助文本中的色彩描写与比喻修辞，让学生感受秋天的诗意美，提升审美情趣。
这一课例具有极强的推广价值，其“情境导入—问题驱动—品读感悟—拓展迁移”的教学模式，为语文阅读教学提供了清晰的操作路径。其他教师可借鉴其情境创设的巧妙性、问题设计的层次性及读写结合的实效性，优化自身课堂教学，助力学生语文素养的全面提升。
教育网络扶贫扶智，优质教育资源共享，西安航天基地为了促进教育均衡发展，积极组织学校各级各类优秀教师、名师进行示范课展示活动并及时上传“陕西教育扶智平台”，为广大教师提供了更加便捷的学习机会和更为丰富的学习资源。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，促进教育资源均衡，共享优质教育资源，航天基地一直在路上。