2020年以来，安康市电化教育馆积极抓好“陕西教育扶智平台”在全市的普及工作，从应用模式试点研究到大范围推广普及，该馆坚持统筹协调，逐步深入，试点先行，示范带动，“扶智平台”在促进城乡教育均衡发展，助力乡村教育振兴等方面，发挥出积极作用。
一是统一思想，明确思路。安康市教育体育局高度重视扶智平台在全市的推广应用工作，及时下发了《关于开展“陕西教育扶智平台”推广应用工作的通知》，并制订了实施方案，从组织引领、应用实施、培训提升和评价奖励等环节进行了安排部署，明确了工作目标和工作责任主体。确定了“教育行政部门统筹，电教部门牵头实施，各中小学校主导，‘三级三类骨干体系’引领，城乡教师共同参与”的工作思路。在全市推广基于“陕西教育扶智平台”应用的“一网二线三翼四级”互联网帮扶机制，一网：即依托“平台”开展网络帮扶工作，二线，即“帮扶学校-受帮扶学校-农村教学点”和“同层次学校”一纵一横二条帮扶主线，三翼，即通过帮扶，促进学校发展、教师发展、学生发展，四级，即省、市、县、校四级协作互助的帮扶、互助模式和工作机制。
二是抓实培训，提高技能。该市的应用培训工作分三个层次开展，一是及时举办了全市扶智平台应用培训会，邀请省基础教育资源研发中心和扶智平台技术支持方来安对各县区和中小学分管领导和业务骨干进行了平台应用专项培训，同时对平台在全市的推广应用工作进行了安排部署，提出了具体的工作目标和要求。二是利用全市电教工作会和相关业务会等，有针对性地对市、县区和学校业务骨干进行平台应用技术培训，提高相关人员的应用能力和操作水平。三是将扶智平台的应用纳入到“城乡教师学习共同体--市县电教教研员信息化能力提升培训”“城乡教师学习共同体--名师引领行动”“电教服务基层百校行”等活动中，通过技术讲解、观摩基于“扶智平台”环境下的名师示范课等，让一线教师充分掌握“扶智平台”环境下的课堂教学和网络教研模式。
三是多方发力，协同推进。市县教育行政部门作为平台推广应用的责任主体，充分发挥行政主导作用，将平台的推广应用作为推进城乡教育均衡发展、实现教育公平和“乡村教育振兴”的重要举措，主动作为，协调推进；市县电教部门积极参照省级试点工作模式，组织市、县区优秀学校参与跨县区结对帮扶，做好推进过程中的环境搭建、业务培训、技术支撑等工作；市电教馆积极发挥桥梁纽带作用，主动与省基础教育资源资源研发中心联系，在首期组织13所学校开展应用试点研究工作的基础上，组织70余所学校申请参与结对帮扶，经双向选择，再次明确14所学校与西安市有关学校建立帮扶关系，接受名校的对口帮扶和支援；汉滨、岚皋等县区充分发挥城区学校的办学优势，与区域内农村学校和教学点建立“1+1”“1+N”协作帮扶关系，通过平台的“双师课堂”“互动课堂”功能，开展跨区域的网络帮扶和交流活动;发挥“三级三类骨干教师体系”的辐射带动作用，将省、市县、片区和学校四个层级的优秀师资资源进行优化重组，建立以“平台”应用为核心的城乡教师成长和学校发展共同体，开展“名校+”“名师+”“名教研员+”结对帮扶工作，通过直播课堂、名师课堂、同步课堂应用，开展教研交流、教学互动等活动，实现区域内优质教育资源共建共享。
四是携手高校，互助双赢。2021年春季学期以来，市电教馆与安康学院师范生职业训练中心联手启动了基于“陕西扶智平台”环境下的远程美育支教试点工作，遴选学院品学兼优的师范生，组建“星火支教队”，充分挖掘各方面的优势资源，全面开展远程美育支教试点工作。按照“主题音乐教学”“常态化音乐教学”和“多学科美育教学”三个阶段，全面推进试点研究。在春季学期开展的第一阶段工作中，结合庆祝建党100周年，以“学党史、守初心、办实事、开新局”为主题，通过扶智平台向白河县茅坪小学开展“十堂课十首歌”教学活动，取得了较好成效；秋季学期以来，志愿者团队承担了白河县茅坪小学三年级5个班的音乐课教学任务，每周通过平台开展常态化远程音乐课教学活动。在工作推进中，安康学院团委负责志愿服务团队的组建和岗前培训，师范生职业训练中心负责网络教学环境的搭建并联合茅坪小学组织课堂教学；市电教馆负责协调各方面关系，并组织市内“三级三类骨干教师”成立辅导教师团队，加强对学生志愿者远程教学的课程设计、磨课试讲、岗前培训等工作。初步形成了“志愿团队组建-岗前培训-教学设计-磨课研课-试讲修改-教学实施-课后反思”帮扶流程。此项工作的开展，既挖掘了高校的优质资源服务基础教育，又为师范类高校学生提供了岗前实习和历练的机会，特别是在当前疫情反复的背景境下，具有较强的现实意义；同时，也有效解决了农村偏远地区学校师资力量不足、美育课程开设不齐等困境，实现了“互联网+”环境下，地方高校与义务教育阶段学校的互助双赢。