名师-陕西省西安中学答：您好，首先对于学习基础薄弱的学生我们应该让他“笨鸟先飞”早学多练，从课前预习开始做好相对应的预习工作，这样也可以使得学生在上课时能相对熟悉一点；锻炼他的语言表达能力，可以举办小型的读书分享会之类的活动，使得学生敢说多说；在有的简单问题上面，把控好节奏让这些学生“尝到甜头”，去培养他们回答问题的习惯，给与他们相对的夸奖和奖励，让孩子爱上学习和学会学习。2023-4-20
名师-陕西省西安中学答：您好老师，很高兴您能在教学过程中主动思考，为您点赞！小学六年级学生年龄逐渐增长，体力精力都比较旺盛，兴趣更加广泛，活泼好动，同时也有一些学生由于原生家庭的影响，性格上比较内向，或者表现出来自控性比较差，这些都需要老师注意观察，跟学生多谈心交流，了解学困的真正原因，才能对症下药。祝您工作顺心愉快！2023-6-28
名师-陕西省西安小学答：您好，首先对于学习基础薄弱的学生我们应该让他“笨鸟先飞”早学多练，从课前预习开始做好相对应的预习工作，这样也可以使得学生在上课时能相对熟悉一点；锻炼他的语言表达能力，可以举办小型的读书分享会之类的活动，使得学生敢说多说；在有的简单问题上面，把控好节奏让这些学生“尝到甜头”，去培养他们回答问题的习惯，给与他们相对的夸奖和奖励，让孩子爱上学习和学会学习。2023-4-20
名师-陕西省西安中学答：您好，可根据以下几点来进行：1-根据学生开学初的学习情况，及时了解学困生形成的原因，学困生的形成是多方面的原因的，主要有a.受家庭环境影响，没有形成良好的学习态度和学习习惯b.心理原因，缺乏自信心c.学生基础差；2-对学生增加感情投资，用爱心哺育学困生，耐心教导学困生；3-及时抓住学困生的“闪光点”，全面渗透激励教育，多表扬、多鼓励，少批评、少指责，促进他们进步；4-采取倾斜政策，对学困生“偏爱和厚爱”；5-把握每个学困生的特点，一把钥匙开一把锁，因势利导，因材施教；6-注重学法指导，培养学困生的自主学习能力；7-立足课堂，多提善问，同时尽量多的利用课余时间进行辅导；8-定期与学生家长联系，及时跟进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化；9-建立学困生帮扶记录档案，目标到人，责任到人；10-要善于反思，不断总结完善学困生帮扶经验 。2023-4-8
名师-陕西省西安中学答：对于不论是怎么努力，但是学习成绩还是变化不大的情况主要是可能存在以下集中问题：
一：基础不稳固、任何学科最重要的还是基础知识，基础不牢固，就说明学生还是很多知识点不懂或者一知半解的，这么多问题不解决，考试考到了照样不会，这也是制约学生成绩的一个最基本的原因，所以还是首先将基础知识全面的复习一遍，将欠缺的知识都补全，然后多做基础题型提高基础知识才可以。
二、做题照本宣科，很多学生知识是记住了，但是是死记硬背，没有做到融会贯通，学生对知识其实是不理解的，做题总喜欢用一些技巧或者套路去做题。
三、一知半解、很多时候学生只是懂了最表层的意思，深层的含义并不理解，所以我们要建议学生去举一反三，打破砂锅问到底的态度去学习。
通过以上几点的筛查确定，针对該生制定相对应的学习计划，去实现成绩的提升2023-4-14