新城区教育局依托陕西教育扶智平台，持续推进信息技术与教育教学的深度融合，通过构建常态化运行机制，实现优质教育资源的共建共享。本学期重点围绕平台功能优化与应用模式创新，形成了"区级统筹、校本特色、师生共育"的良好格局，推动区域教育数字化转型迈上新台阶。
西安市新城区东方小学任梦阳教师本次执教的内容是新人教版二年级上册美术，第一单元“温馨的情感”第一课《我画自己》。课程以“柯南探案”的故事情境导入，迅速点燃学生的好奇心和参与感，引导他们像“小侦探”一样细致观察、发现特征。整堂课围绕“观察—分析—创作—表达”展开，从“照镜子找特点”到“表情变变变”，学生逐步掌握脸型、发型、五官和表情的动态规律，学会运用线条表现自己的形象特征，加以色彩区分背景装饰。通过赏析大师自画像、讲解脸型、发型、五官特征、观看绘画示范、分析同学作品，学生逐渐理解如何抓住特点、表达情感，并完成一幅属于自己的自画像。
新城区筑梦幼儿园雷雨老师在中班科学领域科学活动《沉与浮》中，通过多个环节层层推进：首先以小蚂蚁过河的难题导入，引发幼儿对“找替代物当小船”的思考；接着出示石头、树叶两种材料，引导幼儿猜测能否当小船并说明原因，再通过实验观察其沉浮，初步得出“浮起来的东西可当小船”的结论；随后呈现瓶盖、磁铁、积木等多种材料，让幼儿先猜测并填写记录表，再动手实验验证，记录真实结果；最后总结物体沉浮与自身重量、水的浮力有关，并延伸至在教室中寻找可当“小船”的物品。
整个活动以幼儿为主体，让幼儿在猜测、实验、记录的过程中，提升观察能力与动手能力，感受科学探究的乐趣。
黄河中学教师胡晓梅老师在《陋室铭》一课中，以“知识掌握+情感体悟”为核心，教学过程设计层层递进且富有互动性：以“书房仅选三样物品装点”的趣味提问导入，结合“知县刁难”的轶事介绍创作背景，搭配“铭”的文体解析，快速激活学生学习兴趣；随后以“诵读”为主线，通过学生初读标节奏（如“山/不在高，有仙/则名”）、听读录音明断句、全班齐读品韵律（聚焦“名、灵、馨”等押韵字），让学生沉浸式感受文章的韵律美；再通过小组合作解文意、问题链引导探主旨——从“山水类比凸显‘惟吾德馨’”，到“从环境、交往、生活归纳陋室不陋”，再到“分析诸葛庐、子云亭的类比用意”，逐步拆解托物言志手法；最后链接当代“蜗居青年精神生活”“终南山隐居者”等现实话题，组织讨论“物质丰富时代，陋室精神是否过时”，让经典与当下产生深度对话。
新城区教育局将继续深化平台应用，完善智慧教育服务体系，推动教育教学模式创新。我们将以更加扎实的工作举措，更加创新的工作思路，持续推进教育数字化转型，为新城区教育高质量发展注入新动能，为建设教育现代化强区贡献力量。