新城区教育局对“陕西教育扶智平台”的运用已趋系统化与精细化。在区级层面，我们构建了“数据采集—学情诊断—资源推送—效果追踪”的闭环机制，让平台不再停留于资源汇聚，而是真正嵌入日常备课、授课与教研各环节。各学校据此调整教学策略，教师借助平台提供的智能分析报告，能够快速定位班级共性薄弱点，进而优化课堂提问与作业设计。与此同时，跨校协同备课的频率稳步上升，部分学科已形成稳定的网络教研共同体，优质教案与课件在平台内实现即时共享。这些变化表明，平台正从辅助工具转变为驱动教学改进的核心变量，其效能正以可感知的方式渗透进每一节常态课。
新城区西光实验小学数学教师白娜娜，本次的执教内容为北师大版二年级下册《有趣的推理》一课。本节课以信息化技术破解推理教学的抽象难题，用网络应用激活孩子的探索天性，让逻辑推理不再是枯燥的公式，而是看得见、玩得动的趣味探索；让每一个孩子都能在互动中学会思考，在实践中练就本领，在探索中感受数学思维的魅力。这堂集趣味性、实践性、数字化于一体的智慧课堂，不仅为孩子筑牢逻辑推理的知识基础，更在他们心中播下“有理有据思考、有条理表达”的数学种子，为后续数学学习与终身思维发展奠定坚实根基，也为新时代小学数学逻辑思维教学打造了可复制、可推广的数字化实践范例！
西安育英小学胡老师本次执教内容为经典儿童音乐作品《顽皮的杜鹃》一课。整堂课程中，胡老师始终以学生为主体，将技能训练与趣味体验相结合。没有生硬的技巧灌输，只有贴心的难点拆解；没有枯燥的反复跟唱，只有生动的感知实践。学生在听音、识谱、唱谱的过程中夯实音乐基础，在理解歌词、记忆歌词、演绎歌词的过程中提升歌唱能力，既学会了歌曲，又培养了音准感、节奏感与音乐表现力。
西安市实验小学语文教师陈静本次的执教内容为《大象的耳朵》。本设计亮点突出：一是情境化教学，教师运用AI技术融合教学目标，设计大象发来求助信的情境，让故事中的大象真正地走进课堂，用闯关任务激发学生参与感，让课堂生动有趣；二是读思演融合，以朗读、想象、表演深化角色体验，落实语文核心素养；三是思政自然渗透，在故事感悟中引导学生接纳自我、尊重差异，实现育人目标；四是讲练结合，兼顾基础巩固与拓展实践，助力学生知行合一。
新城区教育局将更加注重平台应用的“适配性”与“生长性”。一方面，继续深挖平台数据价值，推动学业质量评价从结果导向走向过程伴随，为教师提供更具操作性的改进建议；另一方面，鼓励学校基于自身特色开发主题式、项目化的校本课程资源，并通过平台进行跨校展示与迭代优化。我们期待，通过持续的技术赋能与机制创新，扶智平台能够更加自然地融入师生日常，成为支撑区域教育优质均衡发展的一种稳健而持久的专业力量。